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教学督导简报(2017年11月第二期)

发布人:牛涛资讯来源:质量监控处 发布时间:2018-06-12 08:19:31点击数量:9

 

 
教学督导简报
学院质控处主编   2017年秋季学期    第2期    2017年11月22日
 
 
安徽工业职业技术学院教学督导记录表
授课教师
吴结旺
授课班级
16汽车2
课程名称
汽车构造
时间、地点
S北504 10278:00
教师到堂时间
提前10分钟
班级总人数
62
迟到人数
0
旷课人数
0
上课睡觉人数
2
上课玩手机人数
0
教师教案
手写
作业批改次数
7次
教师教学内容
第十八章驱动桥
第一节概述
一、驱动桥组成
 驱动桥的结构:主减速器、差速器、半轴、驱动系统
二、功用
根据传动方案不同分为3类:普通驱动桥、转向驱动桥、变速驱动桥
三、分类
非断开式驱动桥、断开式驱动桥:各自优缺点
第二节 主减速器
功能、分类
项目案例
驱动桥实物模型演示
无手机课堂
执行情况
因该班为16级,未配手机袋。课堂上未见学生拿出手机
学生访谈情况
提问:该堂课信息量较大,你们能掌握重点知识吗?
回答:我们能听得懂,也能掌握。老师讲解得很清楚
教学建议
教师讲解知识点细致、概念很清晰,建议教师增加一些与学生的互动,活跃班级气氛,效果会更好。
督导人员
李庆峰、陈静
安徽工业职业技术学院教学督导记录表
授课教师
张铁生
授课班级
16机修
课程名称
设备管理
时间、地点
2017年10月23日
J507
教师到堂时间
提前5分钟
班级总人数
56
迟到人数
旷课人数
上课睡觉人数
2
上课玩手机人数
9
教师教案
手写教案
作业批改次数
4
教师教学内容
2、设备的巡检
3、设备巡检区域的确定
4、设备技术状态的完好标准
5、巡检的方法
6、设备巡检工具仪器
7、巡检记录
项目案例
列举了港华燃气、有色公司的巡检、安全操作、电器线路检查等实例,
无手机课堂
执行情况
16级没有执行
学生访谈情况
教师上课准备充分,上课认真,课程讲解结合生产、贴近实际,但是内容有些枯燥。
教学建议
建议教师课件增加各类图片或动画,减少文字。上课加强课堂管理和学生互动,提高学生学习兴趣。
督导人员
周庆华、王振东
 
 
安徽工业职业技术学院教学督导记录表
授课教师
牛涛
授课班级
17机制机修
课程名称
机械制图
时间、地点
10月26日上午8点
教学楼503教室
教师到堂时间
7:50
班级总人数
57
迟到人数
1人
旷课人数
上课睡觉人数
上课玩手机人数
教师教案
手写教案
作业批改次数
6次
教师教学内容
一、作业点评与复习
二、新课:5.2 组合体三视图的画法
(一)画组合体三视图的方法和步骤(以轴承座为例)
1、形体分析法分析组合体
2、选择视图
3、选择图纸幅面和比例
4、布置视图,画作图基准线
5、画底稿
6、检查、描深
 
项目案例
轴承座的三视图画法
无手机课堂
执行情况
57位同学,除2人请假,1人没带手机,其余54人均放手机袋中
学生访谈情况
随机访谈:
老师上课认真负责,讲解细致,就是进度稍快。
教学建议
1、教师提前10分钟到堂,内容讲解细致,课堂纪律很好;
2、建议适当与学生互动,活跃课堂气氛。
督导人员
范清义、陈丽莉
 
安徽工业职业技术学院教学督导记录表
授课教师
万升苗、王长义、吴结旺
授课班级
16汽车3班
课程名称
汽车底盘实训
时间、地点
汽车基础实训室
2017.10.26
教师到堂时间
7:45
班级总人数
61
迟到人数
0
旷课人数
1
上课睡觉人数
0
上课玩手机人数
0
教师教案
电子教案
作业批改次数
 
教师教学内容
两轴式变速器的拆装 桑塔纳2000
1、变速器的解体
  第一步:拆卸五档齿轮罩盖,将五档齿轮拨叉,拉出五档齿轮及同步器衬套。
  第二步:将倒档轴固定螺栓,拆下两个法兰轴,拆下换档轴,将变速器壳体紧固螺栓按对角线交叉法旋松并卸下,把变速器壳体小心向上撬起,取下变速器壳体。
  第三步:取出
差速器
  第四步:取下主
减速齿轮及倒档齿轮。
  第五步:拆下拨叉。
  第六部:取下输入轴和输出轴。
  装配顺序与拆卸顺序相反。
  2、注意事项
  1)、拆装时,应注意安全。
  2)、正确使用工具,严格遵照拆装顺序。
  3)、装配时各轴应在空档位置。
  4)、装配输入轴、输出轴、主
减速齿轮轴及主减速器时,注意轴承预紧力。
  5)、在装入变速器壳时,注意接触面密封情况。
  6)、装配好变速器操纵机构后,操纵应轻便灵活,锁止机构能起作用。
项目案例
桑塔纳2000变速器
无手机课堂
执行情况
 
学生访谈情况
学生反映拆装看上去比较简单,但是要想做到快速准确的拆装还需要勤加练习。
教学建议
可多增加一些实训设备以供学生操作
督导人员
李红球、王俊
安徽工业职业技术学院教学督导记录表
授课教师
张俊
授课班级
17模具
课程名称
Pro/e模具设计
时间、地点
2017年10月27日第一节课 数控机房
教师到堂时间
提前15分钟
班级总人数
29(请假1人)
迟到人数
1
旷课人数
0
上课睡觉人数
0
上课玩手机人数
0
教师教案
详细
作业批改次数
                                                                                                                                                                                                                        
教师教学内容
1、复习上次课内容
2、特种操作(拉伸、孔特征)
3、复制特征操作(新参考、相同参考、镜像、移动)
4、学生操作练习,教师巡回指导
5、讲解演示机械零件实例操作
6、学生操作练习,教师巡回指导
7、典型案例(小米蓝牙音箱)
 
项目案例
小米蓝牙音箱
无手机课堂
执行情况
 
学生访谈情况
1、学生整体对该课程感兴趣
2、课程进度适中,通过上机训练,能较好掌握;
3、学生对老师的教学方法很满意,对典型案例很感兴趣;
4、该门课程晚辅导安排在机房,教师集中辅导,学生觉得效果比较好。
教学建议
1、教师结合典型案例边讲边演示,讲解思路清晰,要点明确;
2、教学过程中留出时间学生练习,教师巡回指导,教学效果好;
3、教师安排了晚辅导并且是在机房,集中练习辅导,效果好。
督导人员
罗海峰、程启森
安徽工业职业技术学院教学督导记录表
授课教师
薛雨婷
授课班级
17物流
课程名称
思想道德修养与法律基础
时间、地点
2017.11.3 1-2节
教学楼405
教师到堂时间
提前
班级总人数
 48
迟到人数
1
旷课人数
2
上课睡觉人数
0
上课玩手机人数
0
教师教案
手写、电子
作业批改次数
2
教师教学内容
第二章 弘扬中国精神,共筑精神家园
1、中国精神的传承与价值
   重精神是中华民族的优良传统
   中国共产党是中华优秀传统的继承者和弘扬者
   中国精神是兴国强国之魂
中国精神是民族精神与时代精神的统一
2、以爱国主义为核心的名族精神
3、民族精神的基本内容
教学印象
1、教学内容很熟悉,表达通俗流利,吐字清晰;
2、能够穿插较多的名人名言阐释基本原理,增加了课程内容的趣味性,学生听课比较认真,基本上无讲话和打瞌睡现象
教学建议
1、建议多关注学生,增加互动,鼓励学生说、听、问;
2、建议板书与PPT结合使用,如讲解名人名言学生印象就会更深刻;
3、建议增加有代表性的案例。
督导人员
汪志锋、周跃
 
 
 
 
安徽工业职业技术学院教学督导记录表
授课教师
王小平
授课班级
16电商1班
课程名称
《网络营销》
时间、地点
2017.11.3 第1节
教师到堂时间
提前15分钟
班级总人数
45人
迟到人数
旷课人数
上课睡觉人数
上课玩手机人数
1人
教师教案
PPT课件+手写教案
作业批改次数
5次
教师教学内容
项目六 自媒体营销之建立运营微信公众号
一、前课回顾——微信公众号的基础设置
平台建设:(1)明确定位(2)公众号名字(3)功能简介(4)公众号回复(5)公众号菜单(6)公众号风格
二、新课讲解——公众号引流
1、流量的价值
2、流量的来源(公众号搜索、扫描二维码等)
3、引流步骤(重点)
(1)引流思维梳理
(2)引流操作技法
    求关注、图文引流、活动引流、广告引流、地推引流、产品铺码、微信支付、渠道铺码。
(3)整合企业资源
项目案例
案例:某新西兰进口婴幼儿奶粉公众号引流
项目实践:铜陵德庄火锅公众号引流(分组设计、提问互动)
(1)精准粉丝是谁?(2)如何触达他们?
(3)为什么要关注我?(4)如何使粉丝愿意传播分享?
无手机课堂
执行情况
16级未使用手机袋。
学生访谈情况
问:王老师上课有什么特点?对老师的教学方法有没有什么建议?
学生(刘敏):老师知识渊博,旁征博引;讲课通俗易懂,生动有趣;分组实践,大家比较容易融入学习。
教学建议
督导人员
汤大益      刘春友
 
安徽工业职业技术学院教学督导记录表
授课教师
芮飞
授课班级
16物流1班
课程名称
    采购与供应管理
时间、地点
2017年11月3日上午10:00,教306
教师到堂时间
9:40
班级总人数
43
迟到人数
0
旷课人数
0
上课睡觉人数
0
上课玩手机人数
2
教师教案
手写、ppt
作业批改次数
5次
教师教学内容
(四) 供应商考评的步骤
供应商考评的步骤通常有以下几个方面:
(1) 确定考评对象:在考评之前必须确定考评哪种类型的供应商。
(2) 制定考评目标:例如,提高供货质量,降低成本为目标或以整体绩效综合评价为目标等。
(3) 组建考评小组:小组成员应来自各与供应商密切相关联的部门,并具有一定的专业素质,能全面完善的评价供应商。
(4) 建立考评指标体系:指标体系是企业对供应商进行综合评价的标准。(5) 选择考评方法:考评供应商的方法有很多,该选用哪一种方法?是评价结果的科学依据。(6) 供应商考评:在已收集的供应商信息的基础上,就利用一定的工具和技术方法对供应商的进行评价。(这一过程要体现评价的公正性)
项目案例
实践训练项目
学生访谈情况
经过访谈,学生认为该门课程很重要,有一定的难度,老师上课很认真。
教学建议
1、引入实际生活中的案例教学,提高学生学习积极性;
2、合理安排课堂教学内容,重点一定要突出,精简教学内容,提高课堂效率;
3、运用多媒体手段丰富PPT内容,如引入表格、图片、视频多种教学资料。
督导人员
黄玉春 刘汉周
 
安徽工业职业技术学院教学督导记录表
授课教师
杨传喜
授课班级
16电商1、2班
课程名称
电子商务与物流
时间、地点
2017年11月7日 第7节课
教师到堂时间
提前1分钟
班级总人数
45+42
迟到人数
0
旷课人数
没有点名
上课睡觉人数
大于5人
上课玩手机人数
大于5人
教师教案
电子
作业批改次数
10
教师教学内容
流程:
1.收寄:形式包括上门和营业场所
2.验视:对寄件人的要求、实名制
3.填写运单:服务条款,名称、数量、类型,联系方式,签字
4.封装:重量要求和规格要求等
5.称重与计费:首重加续重,实际重量与体积重量,时效为依据收费
 
 
项目案例
 
无手机课堂
执行情况
二年级学生
学生访谈情况
讲课内容过浅
教学建议
1.       把实例与讲解内容结合
2.       加强课堂管理,防止学生各干各自的事情
3.       通过提问等方式加强互动
4.       对重要知识点和技能点要做深入细致的说明。
督导人员
曹有智 
 
安徽工业职业技术学院教学督导记录表
授课教师
胡静
授课班级
17会计1班
课程名称
《基础会计》
时间、地点
2017.11.01
401#
教师到堂时间
提前5分钟
班级总人数
66
迟到人数
旷课人数
无旷课(1人请假)
上课睡觉人数
上课玩手机人数
教师教案
电子(打印)版
作业批改次数
5
教师教学内容
一、生产过程核算的主要内容
二、生产过程业务核算账户
1.“生产成本”账户
2.“制造费用”账户
3.“应付职工薪酬”账户
4.“累计折旧”账户
5.“其他应收款”账户
6.“应付利息”账户
7.“财务费用”账户
三、生产过程业务核算和费用核算
1.领用材料的核算
项目案例
例2-20: 31日,ABC服装有限公司进行材料费用核算。本月发出材料汇总表如下表所示。
无手机课堂
执行情况
课前点名,检查手机袋。课中未出现学生玩手机的情况。
学生访谈情况
通过对坐在前排及中间的同学询问,同学们认可胡李老师的教学形式与内容,表示上课内容能听懂。
教学建议
17会计专业学生的文化素质从课堂上看明显低于以往各届。虽然胡老师的课程进度是正常的进度,但对于现在的学生来说有点快。该课程本学期除理论课外还有实训课,受总课时限制,这些账户的回顾与总结就没时间进行。建议对人才方案进行调整,适当增加《基础会计》课时,为后续的财务会计、成本会计课程的学习打好前期基础。                                                                                                                                                                               
督导人员
庄城山 朱新维
安徽工业职业技术学院教学督导记录表
授课教师
张荟超
授课班级
16电商2班
课程名称
网页设计与网站建设
时间、地点
2017年11月2日
T407
教师到堂时间
提前到堂
班级总人数
42
迟到人数
3
旷课人数
0
上课睡觉人数
0
上课玩手机人数
1
教师教案
电子教案
作业批改次数
9
教师教学内容
课程回顾:提问:表单功能?
第十一章 行为
一、行为描述
案例导入:佳佳生鲜网
1、“行为”控制面板
流程及要点
2、应用行为
(1)将行为附加到网页元素上
流程及要点
(2)将行为附加到文本上
流程及要点
3、课程小结
项目案例
佳佳生鲜网
无手机课堂
执行情况
目前未执行无手机课堂,但班级此方面情况较好。
学生访谈情况
访谈纵向第一排2位男生,问1:老师上课内容是否能够理解?回答:老师上课通常以案例形式展开,讲完学生有操作练习。上课过程中偶尔有不懂,但实操环节在老师指导下能理解。
教学建议
以实操案例的形式展开课程教学,学生容易带入。课程安排边讲解边实操,理实一体化。建议结合课后实操练习提高学生实操能力。
督导人员
王雪峰、王小平
安徽工业职业技术学院教学督导记录表
授课教师
魏强
授课班级
17技师
课程名称
数学
时间、地点
2017-11-7
207
教师到堂时间
1:56
班级总人数
18
迟到人数
旷课人数
 
上课睡觉人数
上课玩手机人数
教师教案
手写纸质教案
作业批改次数
6
教师教学内容
§2.4 对数
一、对数的概念
定义, 如果,则叫做以为底N的对数,记作
指数式对数式(相互转换)
二、举例,求下列等式中未知数
                           解:
(1)         
(2)             
(3)            
(4)            
 
项目案例
 
实践训练项目
 
学生访谈情况
老师上课很认真,大多数同学能听懂。
教学建议
学生多练习掌握所学知识
督导人员
朱仁先,赵雪林
 
安徽工业职业技术学院教学督导记录表
授课教师
古松
授课班级
足球专选班
课程名称
足球
时间、地点
2017.11.2
院足球场
教师到堂时间
     9:55
学生迟到、旷课人数
        4
上课睡觉人数
       
上课玩手机人数
       
教案详细程度
详细
作业批改次数
教师教学内容
一;准备部分
1;教师整队:教师点名、检查服装
2;宣布本次课任务
A:复习脚弓传接球技术
B:学习踢半高球技术
C:800米跑
二;基本部分
1:复习:脚弓传接球技术:学生2人一组进行脚弓传接球技术动作练习,教师巡视纠正错误动作。
2:学习踢半高球技术:教师讲解、示范技术动作,学生分两组进行半高球技术练习
3:耐力练习:800米计时跑
三;结束部分
1;教师对教学进行小结
2;安排课后作业:50M,立定跳远
 
学生访谈情况
老师对动作要领讲解清楚,我们需要多加练习。
教学建议
1、 教师准备充分,条理清晰,重点突出。
2、 塑胶运动场地面损坏严重,亟待修缮,以保证体育教学和体育竞赛的正常开展
督导人员
   田鉴 薛亮 傅联
 
 
安徽工业职业技术学院教学督导记录表
授课教师
朱仁先
授课班级
17测量、采选化
课程名称
数学
时间、地点
2017-11-8
102
教师到堂时间
1:56
班级总人数
50
迟到人数
旷课人数
 
上课睡觉人数
上课玩手机人数
教师教案
手写纸质教案
作业批改次数
6
教师教学内容
伴随矩阵方法求逆矩阵
,其中为方阵的伴随矩阵,以三阶为例,
例1、 求的逆阵
解:1、计算 ,2、计算代数余子式
        
= =
项目案例
 
实践训练项目
 
学生访谈情况
老师上课很认真,基本能听懂。
教学建议
让学生多练习
督导人员
古松,黄玉焕
 
安徽工业职业技术学院教学督导记录表

授课教师
胡燕
授课班级
17造价2班
课程名称
公共英语
时间、地点
11月6日上午8:00
教学楼302
教师到堂时间
提前10分钟
班级总人数
46人
迟到人数
旷课人数
上课睡觉人数
上课玩手机人数
教师教案
手写详案
作业批改次数
4次
教师教学内容
1.单元导入
Why do English people like to talk about the weather? 为什么英国人喜欢谈论天气
a. English people are conservative.
b.The weather in Britain is changeable.
How to talk about the weather?
Words describing the weather:
名词:sun, sunshine, wind, rain, snow, storm, drizzle, hurricane, frost, mist, fog
形容词:sunny, windy, rainy, snowy, foggy, mild, cool, cold, warm, hot,nice,terrible, awful
2.新课
①听对话,读对话,单词分析
②长对话学习,学生分角色对话。
3.总结交际功能语句(见PPT)
        项目案例
 
无手机课堂
执行情况
执行有效:课前教师和学生均将手机放置手机袋,课堂上无玩手机现象。
学生访谈情况
访谈学生一:问题,感觉英语课怎么样?有没有用?
学生回答:英语课介绍了西方国家的文化,让学生放眼世界。想考大学英语四级证书,英语课上的知识点讲解非常细致,有助于考级。
访谈学生二:问题:平时作业多不多?对老师的课堂教学有没有建议?
回答:书面作业一个单元布置一次,作业量都比较适中。口头作业每节课都有,有效地促进了教学互动。
教学建议
1.单元导入条理分明,逻辑清楚,分析英国地理气候条件清晰易懂。
2.学生互动很多,继续保持。
督导人员
杨书怀、左娟霞

安徽工业职业技术学院教学督导记录表
授课教师
吴思平
授课班级
16建筑电气
课程名称
电气CAD
时间、地点
2017.11.9 S北404
教师到堂时间
7:58
班级总人数
28
迟到人数
4
旷课人数
0
上课睡觉人数
1
上课玩手机人数
0
教师教案
电子
作业批改次数
7
教师教学内容
第6章 建筑电气工程图绘制
6.4 配电系统及闭路电视平面图绘制
一、创建自定义样本文件
1、设置图层
2、设置文字样式
3、设置标注格式
4、保存为自定义样本
二、配电系统图绘制
素材文件发送及展示;演示讲解;
三、巡回指导
项目案例
配电系统图绘制
无手机课堂
执行情况
 
学生访谈情况
与前期课程能顺利衔接,教学效果较好
教学建议
1、 对学生CAD绘制建筑电气工程图中出现的问题,教师能及时、耐心地加以指导;
2、 教师能注意对学习进度快的学生额外布置任务,激发该部分学生的积极性。
3、 鉴于前期课程修过CAD,学生都有一定CAD绘图基础,建议课堂适当加大全体学生的练习任务。
督导人员
刘晓花、周玉琴
安徽工业职业技术学院教学督导记录表
授课教师
沈宏艳
授课班级
17信息(3)班
课程名称
思想道德修养与法律基础
时间、地点
11月8日上午第3节 T503
教师到堂时间
9:45
班级总人数
55
迟到人数
旷课人数
上课睡觉人数
上课玩手机人数
教师教案
完备
作业批改次数
1
教师教学内容
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
[游戏]:价值拍卖会
1、教师讲解游戏规则
2、发放活动道具
3、PPT依次展示21件拍品,学生竞价拍卖
友谊、健康、爱情、美貌、名望、自由、权利、图书馆、聪明、金钱、智慧、亲情、欢乐、良心、礼貌、诚信。。。。。。
[学生讨论分享]:
1、你拍到你想要的东西了吗?
2、你为什么拍这样东西?
3、你是否后悔你所买的东西?为什么?
4、有没有同学什么都没买?
5、本次竞拍活动你有什么感悟?
项目案例
无手机课堂
执行情况
教师严格执行无手机课堂,学生手机全数入袋。
学生访谈情况
老师之前的教学是否采用过这样的活动方式?
答:以前的课上有过,挺喜欢这种上课方式。
教学建议
以游戏活动的方式组织教学,课堂气氛活跃,学生参与热情很高。
督导人员
王光亚 张钰
 
 
安徽工业职业技术学院教学督导记录表
授课教师
蒋承岱、施月君
授课班级
16机电4
课程名称
电工电子技能实训
时间、地点
S北304
11月17日上午
教师到堂时间
准时
班级总人数
67人
迟到人数
旷课人数
1
上课睡觉人数
上课玩手机人数
教师教案
电子教案
作业批改次数
4
教师教学内容
 

N

 
课题一 电动机基本控制线路的安装

 

(3)、接触器联锁正反转控制线路的安装

FU1

 
L1
L2
L3
QS
U1
V1
W1
U2
V2
W2
M
3 ~
U
V
W
PE
FU2
FR
KM1
1
3
2
0
SB2
KM1
4
KM2
SB1
5
SB3
6
7
KM1
FR
U3
V3
W3
KM2
KM2
KM2
KM1

 

项目案例
实践训练项目
有计划
学生访谈情况
对实训课很感兴趣,不喜欢课堂教学。
教学建议
实训课中包含有一定的理论原理分析,若有多媒体辅助,效果更好。
督导人员
胡桃生 姜丽
 
安徽工业职业技术学院教学督导记录表
授课教师
章其全
授课班级
17制冷
课程名称
建筑制图与CAD
时间、地点
2017年11月13日第一节课,教学楼206
教师到堂时间
7:50
班级总人数
12
迟到人数
旷课人数
上课睡觉人数
上课玩手机人数
教师教案
电子教案
作业批改次数
15次
教师教学内容
第五章组合投影
第一节 组合体视图的画法和尺寸注法
1、组合体的视图 叠加型、切割型、叠加型与切割型的混合型
2、组合体视图的画法
(1)、叠加型组合体视图的画法:形体分析—相对位置关系的确定—组合体三视图
(2)、切割型组合体视图的画法:基本方法同叠加型,形体分析—相对位置关系的确定—组合体三视图
 
引入项目案例
1、制冷水系统水槽
实践训练项目
建筑工程制图习题集P21页徒手画草图
学生访谈情况
通过与学生交谈,教师在教学中以实用案例教学、自制三维旋转直观视图,学生易学易上手,实用性强,教师教学认真严格、教学效果好。
教学建议
先带领学生到制冷实训室参观制冷设备 ,直观了解后再进行案例教学
督导人员
弋琳斐、黄开林
 
安徽工业职业技术学院教学督导记录表
授课教师
周 刚
授课班级
16机电3班
课程名称
电气控制线路
安装实训
时间、地点
2017.11.13实训楼S北405
教师到堂时间
13:55
班级总人数
63
迟到人数
旷课人数
上课睡觉人数
上课玩手机人数
教师教案
打印稿
作业批改次数
2
教师教学内容
 
单相桥式整流、滤波电路的安装与调试

Ui=12V

 
100μ
50V
100μ
50V
RL
1K
51Ω
+
FU
V4
V3
V2
V1
+
C2
C1
R
单相桥式整流、滤波电路原理图
1、电路图

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
2电路分析讲解
3、实训步骤(讲解-示范-巡回指导)
(1)按元件明细表配齐元件。
(2)用万用表检测各元器件的性能和好坏。
(3)考虑元件在铆钉板上的整体布局。
(4)根据电路图将电子元器件按照焊接工艺要求从左至右装接在铆钉板上。
(5)背面连线用裸铜线走直线,横平竖直不得有交叉现象。
(6)焊接后应检查有无虚焊、漏焊,若有应作重焊和补焊处理。
(7)焊接完毕,进行自检。经检查无误后,必须征得指导老师同意,方可通电调试。
项目案例
稳压电源等
实践训练项目
1、 电子元件识别、检测、焊接。
2、 电子线路的安装焊接。
学生访谈情况
1、 教师教学十分认真,上课有耐心。
2、 学生理论基础薄弱,接受起来较慢特别是器件不认识,只能掌握老师教的简易方法,要不然同学们就喜欢相互模仿。
教学建议
 
督导人员
过仕民 、洪 忠
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
安徽工业职业技术学院教学督导记录表
授课教师
王玉婷
授课班级
16电气1
课程名称
工厂供电
时间、地点
2017.11.21 S北407
教师到堂时间
提前10分钟
班级总人数
65
迟到人数
0
旷课人数
0
上课睡觉人数
0
上课玩手机人数
0
教师教案
丰富齐全
作业批改次数
10
教师教学内容
一、一次设备总 一次设备按其功能可分为以下几类: 
变换设备:如电力变压器、电流互感器、电压互感器等。
开关设备:如断路器、隔离开关、负荷开关等。
保护设备:如熔路器、避雷器、电抗器等。
无功补偿设备:如电力电容器、静止补偿器等。
成套配电装置:如高压开关柜、低压配电屏等。
二、高压断路器 
1. 高压断路器的用途和基本结构 
用途:不仅能通断正常负荷电流,而且能通断一定的短路电流,并能在保护装置作用下自动跳闸,切除短路故障。  结构:开断元件、支撑元件、传动元件、基座及操动机构  结构特点:具有相当完善的灭弧结构。
2. 对高压断路器的基本要求 
 绝缘应安全可靠; 
有足够的动稳定性和热稳定性; 
 有足够的开断能力;   
 动作速度快,熄弧时间短。 
3. 高压断路器的类型 
 多油断路器:油既作为灭弧介质,又作绝缘介质 
 少油断路器:油只作为灭弧介质    优点:用油量少、体积小、重量轻、节约油和钢材、占地面积小。用于6~35kV配电装置中。
 六氟化硫(SF6)断路器    
项目案例
无案例,有大量的实物图片
无手机课堂
执行情况
全部上交
学生访谈情况
本节认知内容丰富,学到了很多没见过的设备常识。
教学建议
督导人员
邵健、何世斌
安徽工业职业技术学院教学督导记录表
授课教师
凌文青
授课班级
16建筑电气班
课程名称
建筑电气安装与施工技术
时间、地点
2017.11.15 J209
教师到堂时间
07:52
班级总人数
28
迟到人数
2
旷课人数
2
上课睡觉人数
4
上课玩手机人数
3
教师教案
打印稿、电子稿、PPT
作业批改次数
7
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
教师教学内容
 
建筑物防雷等级划分
上节课回顾
4、雷电反击危害
   防雷装置接收雷击时,会在放电通道出现高电位,如果金属物体与防雷装置的距离不够,就会对其放电,称为雷电反击。
   反击也会使电气设备绝缘损坏或引起火灾。 
 
新课:
三、建筑物的防雷等级划分(并举例)
遇下列情况之一时,应划为第一类防雷建筑物:
 1、具有特别重要用途的建筑物。
 2、高度超过100m的建筑物
 3、存放爆炸物品
 
 
 
遇下列情况之一时,应划为第二类防雷建筑物:
 1、重要的或人员密集的大型建筑物
 2、19层以上的住宅建筑或是高度超过50m的建筑物
 3、大型计算机中心和装有重要电子设备的建筑物
遇下列情况之一时,应划为第三类防雷建筑物:
 1、不属于第一、二类的范围,而需要做防雷保护的建筑物
项目案例
实践训练项目
 
学生访谈情况
1、 教师选择的实验内容与理论教学结合是否紧密?
答:这次实验内容的理论部分已在上次课详细讲解过,结合紧密。
2、 教师上课是否容易听懂?
答:教师在实验过程中,理论讲解详细;实践过程指导细致;故障原因分析到位;很容易听懂。
教学建议
1、教学过程条理清晰、理论与实践有效融合,效果很好。继续保持。
2、教师能够及时提醒学生用心听课、杜绝睡觉、玩手机现象。
3、建议用图片、模型等形式来说明防雷接地,或者引导学生课间去教学楼屋顶观察防雷措施。
督导人员
张妤、吴思平
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
教 改 之 声
 
◆ 工业4.0背景下职业教育发展的路径选择 
面对工业4.0所带来的前所未有的颠覆性变革,通过新渠道、新途径实现新的就业增长与结构优化,成为当前职业教育改革与发展的重大战略选择和关键发展方向。
调整专业结构,优化专业布局。首先,依据产业动态调整专业结构。一方面职业教育应围绕工业4.0积极开拓与智能制造领域密切相关的重点专业、特色专业,培养大批具有前沿专业知识、一般学科知识与特定领域知识深度融合的高素质技术技能型人才,实现人机协同发展,另一方面紧跟产业变革步伐,增设发展营销、设计、创意等与服务业相关的专业,以适应经济服务化、市场需求重心向服务业转移趋势。其次,依据区域经济发展特色优化专业布局。不断优化区域内同类及不同层次职业院校专业设置,既有利于差异化竞争,也为中高职衔接、人才系统化培养创设良好条件。
资源共享,深化产教融合。首先,面向行业,建立面向工业4.0主导产业的职业教育集团,充分发挥职教集团化办学技术技能积累的促进功能。其次,加强产学研一体化办学,升级产学研合作模式。再者,承袭传统,大力发展“现代学徒制”。既造就高素质技术技能人才,又保证学徒能够满足企业行业的实际需求,有效促进青年就业。
功能拓展,提升社会服务能力。第一,提供技能补偿教育,重视被替代人口的转岗再就业培训。第二,依托职业教育与培训,大力提升农民工的职业技能,为其寻找新的就业机会创设可能。第三,实施职前职后衔接系统培养,真正形成尊重职业技术人员,崇尚一技之长、不唯学历凭能力的良好氛围。第四,大力实施再就业计划。一方面以服务业带动就业增长,另一方面以创新创业促进就业,通过职业教育与培训,积极引导有条件的劳动者走上创新创业之路。
 (信息来源:光明日报)
◆ 开展诊断与改进工作,构建“五纵五横”内部质量保证体系
建立“学校-专业-课程-教师-学生”5个层面与各管理系统间的质量依存关系,形成全要素、网络化、具有较强预警功能和激励作用的内部质量保证体系,是开展诊断与改进工作的前提。
一是完善组织体系,厘清职责,明晰不同层级主体责任。学校建立质量保证委员会全面协调质量保证体系建设与诊改运行工作,质量管理办公室负责质量保证体系设计与考核诊断,二级教学单位是质量生成核心,在专业、课程、教师和学生层面组织诊改运行,行政职能部门提供支持与保障。同时,以优化内部资源配置为导向,梳理学校各单位在决策指挥、质量生成、资源建设、支持服务、监督控制等纵向5个系统中的角色定位,形成机构健全、权责清晰、责任主体明确的质量保证组织体系。
二是建立目标体系,厘清链路,明确目标起点与落脚。目标是诊改的逻辑起点。学校运用“SWOT分析法”分析完善“十三五”事业发展规划及各项子规划,明确重点任务实施的路线图和经费预算;打造“学校发展目标——二级单位目标-专业建设目标——课程建设目标”组成的目标链,形成上下衔接、左右呼应的目标体系;出台专业建设和课程建设方案编制指导性文件,指导各专业编制专业建设方案和课程建设方案,使得学校规划目标能够向下延伸落地。
三是建立标准体系,厘清量规,完善各个层面标准。标准是目标的支撑,是诊断的标尺。在专业与课程层面,建立逻辑相关的系列标准,由教学主管部门制定学校层面的专业设置调整、资源建设、质量诊断等标准文件,作为校内专业建设的最低标准,并据此指导各专业和课程团队编制专业标准、课程标准等文件,作为开展诊改的基本依据。在教师层面,制定“师德修养、教育教学、教研科研、社会实践”4个维度、11个等级的教师发展标准,将教师职业生涯规划、职称分类晋升标准、人才选拔激励机制与教师发展标准融为一体,激励教师不断自我改进提升。在学生层面,建立学生发展标准,基于学校人才培养定位形成“学业发展、职业发展、个人发展、社会能力发展”4个维度、20个要素、80个测量指标的学生发展标准总框架,编制学生发展自我测量表,建立学生发展诊断自测信息系统,形成个人自测雷达图,让学生及时自我调整与改进,同时协助指导教师实时监测学生发展状态,及时发现问题、剖析成因,指导学生健康、全面发展。
四是健全制度体系,厘清流程,建立流程与制度匹配的内控机制。学校优化部门工作流程,健全相匹配的制度,明确内部风险控制点,形成完整的内控体系,并紧扣目标任务实施的“事前、事中、事后”三个环节,设计部门绩效考核性诊断标准体系。其中,事前重计划能力,事中重任务执行力和工作创新,事后重业绩增量的考核性诊断。考核性诊断结果作为奖励性绩效工资发放、干部考核、各类奖项评选依据,形成“制度管人、流程管事、数据说话、自我诊改”的内部治理常态。
(作者 袁洪志 系全国职业院校教学工作诊断与改进专家委员会秘书长、常州工程职业技术学院党委书记)
 
◆ 职教育能做到宽进严出吗
在高职教育的宽进成为无奈选择之后,严出成为众望所归。但多数高职院校能够做到宽进严出吗?如何才能做到呢?
一是学校领导要有长远发展理念。能够遵从教育规律,坚决执行已有的制度。高职学校招生困难是普遍问题,如果学校领导担心因为管理严格的名声影响招生,而不敢真正落实已有的管理制度,从而造成越是招生困难,学校的管理制度越难落实,学校越混乱,培养质量越差,学校越早关门。只有学校领导有壮士断腕的决心,严格执行制度,学校的管理才能越来越好,才能吸引更多学生报考。
二是根据高职学生的实际情况修改、制定、落实各项管理制度,特别要完善教学管理制度和违纪处理制度。 严格规定学生的出勤和听课纪律。对于学业考核,可以根据学生情况进行改革,调整难度、内容、方式,但制度必须落实。对于违纪学生,要坚持教育挽救的原则,但不能姑息。
三是开展制度、纪律的重要性教育,提高学生遵章守纪的自觉性。在制度纪律教育中,不仅要重视学校内部纪律教育,更要广泛吸收企业的制度纪律内容,并强调企业制度的刚性和遵章守纪习惯的重要性。
四是改变教学模式,提高学生学习兴趣,引导学生把主要精力放到学习上。高职学生的劣势是理论知识的学习。要提高学生的学习兴趣,必须按照职业教育的特点从职业岗位实践能力学习开始,先参与实践后学习理论,引导学生进入职业环境,了解职业工作,培养职业意识。在学业考核上,要改革考核方式,重点考核学生职业技能的掌握水平而非理论水平。要通过职业技能比赛等实践活动激发学生的兴趣,发现自己的优势,使其从过去的阴影中走出来。
五是通过各种形式宣传各行业技能人才的先进事迹,营造工匠文化氛围。可以通过图片展、报告会、社团活动等激发学生的主动性,形成比学赶帮超的学习氛围;还可以组织学生到企业观摩技能大师的工作过程,增强技能人才的自豪感和主动性。学生对前途有了信心,自觉性和潜能才能激发出来。
(信息来源:中国教育报)
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