吴智昊
机电工程学院专职辅导员
入职第一年，一个凌晨一点多的电话让我第一次真正理解了“辅导员”这三个字的分量。电话那头，一个男生哑着嗓子说：“老师，我想退学了。”那一夜我失眠了，不是因为我做了什么了不起的事，而是因为他在最无助的时候，愿意联系的人是我。那一刻我忽然明白，辅导员这份工作，不需要惊天动地，只需要在学生最暗的那段路上，亮着一束光，而每一束光，都可能点燃一整片星空。
初心：我为什么选择做一名高职院校辅导员
新生开学那天，我穿了一件新衬衫，特意把头发剪得短了些，站在镜子前练习了好几遍自我介绍：“同学们好，我是你们的新辅导员，我姓吴。”去年我二十七岁，比班上年纪最大的学生也就大六七岁。说实话，心里是打鼓的，我自己刚离开校园几个月，角色还没完全转换过来，就要去管几百个个跟我差不多大的年轻人。他们服不服我？我说话他们听不听？遇到事儿我能不能处理得了？这些念头在脑子里转了一整天。
报到那天，我坐在迎新的长椅上，有个男生拖着行李箱走到我面前，上下打量了我一番，开口就问：“同学，你也是这个专业的吧，刚报到完？”我愣了一下，说：“我是群里给你们发通知的辅导员”。他咧嘴一笑：“那以后多关照啊，哥。”就这么一个“哥”字，让我意识到，我和学生之间可能不是传统意义上的“师生关系”，更像是大哥带着一群弟弟妹妹。而我的辅导员生涯，也就在这一声“哥”里，稀里糊涂地开始了。
“做学生为学、为事、为人的示范，成为他们成长成才的人生导师和知心朋友。”这句话在新入职培训时记了满满一页，但真正理解它，是在后来的一个又一个深夜、一条又一条消息、一件又一件鸡毛蒜皮的小事里。
遇见：那些让我“破防”的瞬间
入职三个月，我已经记住了班上所有学生的脸，但真正走进他们的生活，是从一次查寝开始的。
去年冬天的晚上，我去男生宿舍转一圈。走到一间宿舍门口，里面特别安静。推开门，只开了一盏小台灯，一个男生坐在桌边拿着一个违规电器煮着泡面。我抱着兴师问罪的态度有点生气的问他：“上次已经收了你一个锅了，怎么又开始用了？”他抬头看着我：“老师，我没钱了，奶奶得了癌症，我的生活费给她买了礼品，我不想让父母担心所以没跟他们说。”我就站在那个门口，突然不知道该说什么。沉默了许久，我开口说：“把面吃完吧，一会把锅洗干净我带走。”出门的时候我给他微信转了100元，微信留言说：“有需要随时找我。”这个男生叫小周，父亲打零工，母亲身体不好，还有一个读书的妹妹。从那以后，我开始留意班上类似的同学，才发现远不止他一个。
还有一次，有个学生连着三天没来上课。我去宿舍找他，他裹着被子躺着：“老师我没事，就是不想去。”我没追问，在床边坐了一会儿，临走拍了拍他肩膀：“有事随时找我，半夜也行。”当晚十一点多，他发来微信：“老师，我女朋友跟我分手了，难受了好几天，不知道跟谁说。”我回了一句：“明天中午我请你吃饭，今天先好好休息，到时候我们再好好聊聊。”
那是我第一次意识到，辅导员不是“管”出来的，是“聊”出来的。让学生知道“老师在这里，你可以找我”，就足够了。
陪伴：我是怎么“混”进他们生活的
刚当辅导员那阵子，我挺迷茫。太严肃怕他们怕我，太随和又怕管不住。后来我想了个“笨办法”，多去他们待的地方转转。
班上男生爱打篮球，经常下午有球局。我第一次去他们挺惊讶：“老师你也打？”我说“怎么，怕我拖后腿？”几场下来，关系明显近了。打完球坐在场边喝水的工夫，什么话都聊，有跟女朋友吵架了、专业太难想转方向、家里出了事心情不好，这些事平时在办公室绝对问不出来，而在他们待的地方这些轻而易举的就弄清楚了。
有个叫小林的男生，平时话很少，球场上完全是另一个人。有次我坐到他旁边夸他球打得好，他擦着汗说：“初中开始打球，没人陪我，就自己练。”慢慢才知道他是单亲家庭，妈妈常年在外打工。后来每次打球我都特意跟他一队，就是想让他觉得有人在旁边接应他。他过来说了句“吴老师，谢谢”，就几个字，但我懂。
教师节那天，一个平时不太说话的女生走进办公室，递给我一个信封就跑了。打开是一张手写卡片：“吴老师，谢谢您记住我的名字，还有我喜欢画画这件事。”那是我开学听她们自我介绍时随手记的，她说的特长是“画画”。我只是想多了解他们一点，没想到她会记在心里。
成长：一年的“双向奔赴”
坦白说，入职一年，我很难讲出什么“彻底改变一个学生命运”的故事。但这一年的变化，我都看在眼里。
小周在食堂勤工俭学，有了稳定生活费，整个人开朗了不少；小林在系篮球赛拿了MVP，他妈妈特意打电话哭着说“谢谢老师”；那个失恋的男生，这学期主动找我说想当班干部，“我想试着担点责任”。
更重要的是，变的不只是他们，还有我自己。从第一次开班会紧张得拿不住话筒，到现在能跟学生聊到半夜；从遇到问题只会翻手册，到现在能先坐下来听学生怎么说。有个学生对我说：“老师你跟我们以前老师不一样，你不那么高高在上。”我不知道算不算夸奖，但我挺高兴，至少在他们眼里，我是真实的。
成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”
辅导员这份工作没什么“高大上”，全是琐碎的日常——查寝、点名、处理矛盾、回复各种消息。但就是在这些日常里，我学会了怎么当一个“称职的大哥”。
习近平总书记说，教师要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。作为入职一年的新辅导员，我还在慢慢体会。但我至少明白：“大先生”也可以是那个在食堂一起吃饭、在球场一起出汗、在深夜回一条消息的人。辅导员的幸福不在于改变了多少人，而在于你在有些人最需要的时候刚好在场。有人愿意把难过和困惑讲给你听，这本身就是沉甸甸的信任。
我是他们的辅导员，也是他们的老师。课堂上我教他们专业知识，课堂外我陪他们走过青春里最不安的这几年。如果问我这一年最大的收获是什么，我想答案是：我点亮了一些灯，而这些灯，希望他们未来也会照亮别人。（供稿：机电学院）
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