朱续芳
资源开发系专职辅导员，从事专职辅导员工作四年。所带专业：工程造价、建筑工程技术、建筑装饰工程技术等。
曾经作为一名“户外运动、体验式教育”专业的学生，在读书时期我就体验过了“上天”“下海”“见山川”的辽阔，毕业后有幸成为一名高校辅导员，走上育人岗位，我需要时时面对人生正处于“拔节孕穗期”的青年学生，成为他们的指路明灯！我知道“爱玩”是他们的天性，我庆幸我“爱玩”，也“会玩”，所以懂他们，专业对口了。如今，作为一名高校辅导员，同时深耕体验式教育多年，我始终坚信，育人从来不是生硬的说教与刻板的管理，而是一场双向奔赴的陪伴与唤醒。每个学生都是独一无二的种子，只是花期不同、生长方式各异。工作以来，我坚持将体验式教育理念融入日常教育、管理和服务中，用沉浸式陪伴、场景化引导、个性化赋能，走进学生的内心世界。坚持用爱心、耐心、责任心让育人工作有温度、有方法、有实效，陪伴学生在一次次突破自我中，锤炼品格、提升素养、向阳成长。
以体验引路，助迷茫学子重拾求学初心
刚接手学生管理工作时，我带的是工程造价专业的学生，那时我不懂什么是工程造价，但我知道要想帮助学生创造他们的价值是一个大工程。给我印象最深的是班级里一个经常坐在教室最后面角落里的男生，他每天都到的很早，目的就是选一个他的“专属座位”：他是从中职上来的，在他的认知里，大专毕业生最后的结局都是进厂打螺丝，所以学不学都无所谓，混个毕业证就行，因此他每天上课都是人到“魂不到”，不听讲、不做作业。面对这样的学生，我深知单纯的批评教育、口头说教只会适得其反。依托自身体验式教育的专业经验，我摒弃了传统的说教模式，选择用沉浸式、陪伴式的方式走近他、引导他。我没有急于指出他的问题，而是利用课余时间主动找他谈心聊天，从兴趣爱好、日常生活聊起，慢慢打消他的抵触心理。
经过一段时间的了解，我有针对性地指导他参与各类校园体验活动，邀请他加入专业社团，了解专业的就业前景，未来能走的多条道路；亲自组织班级素质拓展团建活动，在活动中多关注他，引导他，让他慢慢融入集体，摆脱“躺平”的状态；同时，我鼓励他多与优秀的学长学姐交流学习经验和高效学习方法。
一次次的沉浸式体验和耐心沟通引导，让该生的心态悄然发生改变。他逐渐明白，专科毕业并非没有出路，扎实的专业积累、持续的自我提升，同样可以实现人生逆袭。在我的帮助下，他制定了短期和长期计划并坚定执行，通过三年的刻苦学习，他不仅获得了奖学金，还成功通过专升本考试，迈入本科院校继续深造，用努力丰富了自己的青春轨迹。
以特长赋能，助内向少年突破自我成长
每个学生都有专属的闪光点，有的学生外向张扬、锋芒毕露，也有的学生内敛沉静、温柔笃定。班里的小胡就是一个典型的内向男孩，他不善言辞，很少与班级同学沟通。但细心的我发现，这个看似沉默的孩子，为人正直，沉稳细心、责任心极强，即使是小事也总能尽心尽力做到最好。为了充分挖掘小胡的能力，我邀请他担任班级的纪律委员，起初他十分胆怯，担心自己不善沟通、无法胜任工作，在我的耐心鼓励和反复开导下，他终于鼓起勇气接过这份责任。
对于小胡任职初期的拘谨，我没有急于求成，而是全程陪伴引导。一次偶然的机会，我发现他喜欢轮滑，这也正是我的专业！因此我以轮滑为突破口，经常利用下班时间，与小胡一起参与到社团训练中，训练间隙，我会手把手教他班级管理、人际沟通的技巧，结合实际工作场景，教他如何对接同学需求、组织活动以及高效完成班级工作。日复一日的实践体验、一次次的沟通锻炼，让小胡发生了脱胎换骨的变化。他慢慢敢于主动对接班级事务、与同学沟通交流，性格变得开朗大方，处事能力、组织能力、沟通能力大幅提升。
凭借认真负责的工作态度和稳步成长的综合能力，原本内向腼腆的他，不仅完美胜任班级纪律委员工作，还凭借出色的表现和对轮滑运动的热爱，成功竞选为学校轮滑社社长。从怯于开口的少年，到独当一面的社团负责人，从轮滑运动的陪伴到实践工作的历练，让他彻底突破了自我边界，在青春的赛道上愈发自信从容。毕业后，小胡选择继续担起责任，光荣入伍，为祖国的国防事业贡献自己的青春力量。
以共情暖心，助个性青年扎根铜都逐梦
在育人过程中，我们总会遇到一些有思想、有主见，却极易陷入认知误区的学生，小徐便是如此。他个性鲜明有主见，但性格孤僻不合群。入学后，他发现自己不喜欢这个专业，便偏执地认为去上课只是在浪费自己的时间，不如趁年轻多做自己喜欢的事情，因此他开始频繁旷课缺课，对班级集体活动更是消极抵触、极少参与。
不同于普通厌学的学生，小徐并非懒惰懈怠，而是认知出现了偏差，有着自己独特的思维和想法。针对他的个性特点，我没有采取强硬的管理方式，而是秉持共情育人、体验育人的理念，耐心倾听、用心引导。我多次主动找他一对一深度谈心，邀请他参与班级管理、社会实践、志愿服务等各类集体活动，让他在集体氛围中感受团队协作的意义、体会成长的快乐。同时，我坚持家校协同育人，多次与小徐家长沟通，引导家长多给予孩子理解、支持和鼓励，形成家校育人合力。小徐的心态逐渐平和，开始慢慢正视自身问题，主动调整状态。临近毕业，小徐有了清晰的目标，他要结合自己的兴趣爱好自主创业。得知他的想法，我全力给予支持，我耐心为他解读大学生创业扶持政策、帮他梳理创业思路、规避创业风险，鼓励他勇敢追逐自己的梦想。最终，在学校的引导、我的陪伴和家人的全力支持下，小徐坚定选择留在铜陵自主创业，找准了人生方向，凭借自己的主见和坚持，开启了属于自己的创业之路。
教育是一场温暖的守望，更是一场用心的赋能。从事辅导员工作以来，我始终立足体验式教育优势，以真心换真心、以陪伴暖人心、以赋能助成长。每一个学生的蜕变，都是教育最美的答卷。未来，我将继续坚守育人初心，深耕学生一线，用专业、耐心、责任陪伴每一位学生，守护青春、静待花开，为国家、社会、学院培养出更多有理想、敢担当的时代新人，在平凡的育人岗位上续写温暖与担当。（供稿：资源开发系）
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